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Transizione digitale

Docenti 

"(CHE COSA?) dove si delineano i contenuti della formazione, i risultati attesi"

Il percorso è articolato in quattro incontri di tre ore con la finalità di conoscere e sperimentare la metodologia del WRW nella lettura.
Primo incontro: componenti dell’ecosistema di lettura all’interno della classe laboratorio.
Secondo incontro: metodi e strumenti per progettare un laboratorio di lettura ad alta voce.
Terzo incontro: la lettura individuale, la biblioteca di classe. Strumenti digitali e non di aggiornamento bibliografico per i docenti.
Quarto incontro: le consulenze di lettura e alcuni strumenti per la valutazione.

Obiettivi:
Realizzare attività didattiche sotto forma di laboratorio: la classe come comunità ermeneutica.
Progettare e valutare attività didattiche in ottica di valutazione educativa e formativa, ponendo attenzione ai processi di apprendimento.
Ampio spazio, nelle ore di formazione, alla progettazione di percorsi di lettura, alla scrittura di mini lezioni di lettura interpretativa e lettura guidata. Consultazione di materiali digitali.

"(PERCHÉ?) dove si si delineano le competenze che si intendono potenziare con la formazione - DigComp-Indicazioni Nazionali"

"(COME?) dove si descrive il lavoro che si svolge durante la formazione"

Calendario:
25 marzo 2024 - orario 14.45 - 17.45
30 aprile 2024 - orario 14.45 - 17.45
6 maggio 2024 - orario 14.45 - 17.45
13 maggio 2024 - orario 14.45 - 17.45

Primo incontro: componenti dell’ecosistema di lettura all’interno della classe laboratorio.
Secondo incontro: metodi e strumenti per progettare un laboratorio di lettura ad alta voce.
Terzo incontro: la lettura individuale, la biblioteca di classe. Strumenti (anche digitali) di aggiornamento bibliografico per i docenti.
Quarto incontro: le consulenze di lettura e alcuni strumenti per la valutazione.

ELEONORA TRAPELLA